Je vous propose aujourd’hui une activité Montessori portant sur les mathématiques, et plus particulièrement sur les nombres jusqu’à 9 999. Une activité de manipulation pour amener votre enfant à mieux comprendre la signification de chaque chiffre dans le nombre.

Age des enfants : de 5 à 8 ans

Avant de proposer cette activité, je vous conseille ces deux activités préliminaires :

Activité Montessori : 1, 10, 100, 1000 (activité pour familiariser l’enfant avec le vocabulaire unité, dizaine, centaine et millier)

Activité Montessori : découverte des nombres jusqu’à 9 999 (activité plus concrète que celle présentée dans cet article puisque l’enfant fabrique le nombre avec des cubes, des barres ou des plaques)

Qu’apporte cette activité à votre bout de chou ?

A travers cette activité, votre enfant va :

• Utiliser les termes « unités, dizaines, centaines et milliers ».

• Lire des nombres jusqu’à 9 999

• Comprendre la signification des chiffres en fonction de leur place dans le nombre (un 3 dans les unités ne signifie pas la même quantité qu’un 3 dans les dizaines ou les centaines…)

Il vous faut :

• Les symboles Montessori

Vous pouvez les télécharger en cliquant ici. Je les ai plastifiés pour qu’ils soient durables !

• Les timbres Montessori

Les miens proviennent d’une boutique en ligne mais il est tout à fait possible de les fabriquer soi-même.

Vous pouvez les télécharger en cliquant ici.

Déroulement de cette activité Montessori

Étape 1 : choix des symboles

L’adulte ou l’enfant prend une étiquette parmi les milliers, les centaines, les dizaines et les unités. Il les nomme au fur et à mesure. Vivie dirait : « sept milliers – cinq centaines – trois dizaines – deux unités ». Lisette serait plus proche de : « sept mille – cinq cents – trente – deux »

Étape 2 : faire la magie du nombre pour former le nombre

Il s’agit de poser les étiquettes choisies les unes sur les autres en les poussant sur le côté droit.

Étape 3 : former ce même nombre avec les timbres

Je n’ai pas pris la photo dans le prolongement, le nombre est donc différent mais je pense que vous avez compris le principe !

Savoir former un nombre de cette manière, avec les timbres, me parait vraiment important.

J’utilise tout le temps les timbres en classe avec mes élèves : pour comprendre la technique de l’addition mais aussi celle de la soustraction (méthode par cassage), la multiplication et aussi la division ! Mais tout cela est une autre histoire…

Remarque

Avec mes filles, je n’ai pas commencé directement par un nombre aussi complexe que « 7 532 ».

Au préalable, nous avons choisi une seule étiquette pour qu’elles fassent tranquillement le lien entre le symbole et les timbres. Ainsi « 900 » c’est neuf timbres de cent ou neuf centaines…

Pour terminer, je vous propose une seconde vidéo de la même activité mais cette fois-ci, présentée par Vivie, qui a souhaité suivre les pas de sa grande sœur !!

Connaissiez-vous cette approche montessorienne des nombres ? Qu’en pensez-vous ?

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