Masking tape pour les tout petits

Quel bout de chou n’a pas été attiré par le rouleau de scotch qui passe sous son nez ?  Je vous propose aujourd’hui une variante sympa pour les tout petits qui libère leur créativité et les occupe un bon moment !

Ages de Lisette et Vivie au moment de l’activité : 4 ans et 2 ans et demi

Quels sont les bienfaits d’une telle activité pour votre bout de chou ?

A travers cette activité, votre bout de chou va :

• Dérouler du ruban adhésif, le manipuler délicatement, le poser à l’endroit voulu… bref, développer la dextérité de ses petits doigts !

• Découper avec une paire de ciseaux (éventuellement). Vous pouvez retrouver ici des pistes pour apprendre à découper à votre bout de chou.

• Prendre du plaisir à utiliser librement le matériel à disposition

• Libérer son imagination

• Rester calme et concentré pour mener à bien son collage

Il vous faut :

Quelques rouleaux de masking tape

Une boite

Une feuille

Éventuellement de quoi compléter le collage par des dessins (feutres, crayons, pastels, peinture…)

Déroulement de l’activité masking tape pour les tout petits

J’apporte à Lisette plusieurs rouleaux de masking tape. Cela attire tout de suite son regard. « Du joli scotch ! » Elle est enchantée !

Vivie termine sa sieste. Lisette m’aide à préparer l’activité. Nous allons découper différentes longueurs de rubans et les poser tout autour de la boite. Tout sera prêt au réveil de Vivie.

Je montre à Lisette comment couper facilement. On tient l’extrémité du ruban. On le déroule jusqu’à obtenir la longueur souhaitée. On le laisse pendre et on coupe en ouvrant grand la bouche de crocodile (les lames) pour couper plus facilement. Pour nous adulte, c’est simple mais pour un tout petit cela nécessite une certaine dextérité !

Au réveil de Vivie, tout est prêt. Je montre aux filles comment faire pour coller un morceau.  C’est une phase délicate pour un tout-petit. Il faut attraper un morceau en touchant le moins possible le scotch. Il faut le déplier délicatement (il s’enroule pas mal comme vous pouvez le remarquer sur les photos…). Ensuite,  il est nécessaire de le tenir aux extrémités en tirant légèrement. Puis réfléchir où  le placer sur la feuille en fonction de ce que l’on souhaite obtenir…

Après ce moment court d’explications, je laisse les filles libres avec le matériel qu’elles ont à disposition. Elles aiment énormément le découpage, le collage, la pâte à modeler ou ici le masking tape LIBRE. La durée de l’activité est souvent plus longue que lorsque l’activité est dirigée.

En tant qu’adulte, on se sent souvent « obligé » (moi la première) de donner une consigne, d’orienter son enfant dans le but d’obtenir un « beau » rendu… Je pense que c’est une erreur, surtout concernant les tout petits. Je vous avais déjà parlé de tout cela dans mon article sur la peinture libre sur aluminium il y a quelques temps.

Lisette apprécie les activités dirigées mais elle est également en demande d’activités libres. Vivie (comme Lisette à son âge) n’apprécie pas du tout suivre une consigne. Elle aime expérimenter seule, aller au bout de son idée, prendre un chemin inattendu, utiliser le matériel d’une façon originale comme lors de cette activité « Masking tape libre » !

Lisette choisit ses couleurs et ses longueurs, elle ne les prend pas au hasard. Elle ne parle pas et semble suivre ses idées. Les bandes sont bien collées, à plat sur la feuille.

Je me suis fait une réflexion en écrivant cet article… Pourquoi « bien » collé ? Parce qu’elle a suivi mes explications du début scrupuleusement mais n’ai-je pas quelque part bridé son imagination ? N’y a-t-il pas d’autres manières de coller le masking tape ? Je pense que oui, comme je l’ai observé avec Vivie !

Bilan : il est important de bien réfléchir à la présentation d’une activité car elle oriente beaucoup la suite. Si mon objectif premier est d’apprendre à coller, j’ai bien fait de montrer comment faire pour coller. Si mon objectif premier est de développer la créativité, je n’aurai pas du présenter l’activité ainsi…

Vivie passe un long moment à décoller et recoller les bandes autour de la boite. Elle aime sentir les morceaux qui collent sur ses doigts. Dans un premier temps, la feuille ne l’intéresse pas du tout. Après avoir jeté plusieurs coups d’œil sur la feuille de sa sœur, elle commence à tenir compte de la sienne.

Elle colle les morceaux d’une toute autre manière (plus ou moins voulu je pense). Je la laisse faire. Certains sont entortillés, d’autres sont en boules, d’autres bien à plat ou forment comme un pont… En tout cas, il y a du volume ! Et dire que je n’ai pas pris de photos car cela ne correspondait pas à ce que j’imaginais… Quelle erreur !

Vivie n’a pas souhaité continuer avec les feutres. A la fin, elle a voulu décoller toutes les bandes de sa feuille, je n’ai donc pas pu conserver grand chose !

Lisette s’invente tout un monde. Elle a représenté le ciel avec une bande bleue en haut, l’herbe avec une bande verte en bas. Elle poursuit en dessinant des fleurs aux feutres (elle sait que Mamie aime bien les fleurs) et des croix, beaucoup de croix (c’est un graphisme qu’elle a appris à l’école).

Je lui propose d’écrire « POUR MAMIE » comme elle a envie de le donner à Mamie. J’épelle les lettres et Lisette les écrit au fur et à mesure. Je lui montre où commencer (en haut à gauche). Comme elle est gauchère, elle a tendance à écrire à l’envers mais vraiment à l’envers ! Elle commence en haut à droite et écrit les mots en miroir, comme son papa au même âge !

Voilà le nouveau « dessin » qui va venir décorer la chambre de Lisette !

Proposez-vous des activités libres à votre bout de chou ? Lesquelles apprécie-il ? N’hésitez pas à donner votre avis dans les lignes ci-dessous !